Le projet pédagogique

Transmissions 

Les transmissions se font individuellement et permettent d’échanger un maximum d’information entre la structure et les parents. 

L’équipe détaille au maximum le déroulement de la journée et permet ainsi un moment d’échange. 

Pour les transmissions des bébés, l’heure du petit déjeuner y est ajoutée pour savoir à quelle heure l’enfant doit se recoucher le matin. Nous devons aussi indiquer si nous avons mis de la crème sur les sièges irrités et être plus détaillé sur la nourriture. 

Un rapport détaillé est fait aux parents pour leur expliquer la journée de leur enfant. Ces informations seront transmises également sur l’application Meeko. 

Si jamais le professionnel est soucieux de quelque chose, il en fait part aux parents. Il est important de passer du temps pour l’explication car les parents doivent savoir exactement ce qu’il s’est passé dans la journée de leur enfant. 

Les départs commencent à partir de16h30 et se terminent à 18h30 maximum. L’établissement ferme à 18h30. Nous demandons aux parents d’arriver au minimum 5 à 10 min avant la fermeture de la structure pour les transmissions. 

L’éveil

La crèche est un lieu de découverte, d’adaptation et d’éveil pour chaque enfant, quelque soit son âge. L’enfant de bas âge apprend en jouant. Il apprend également à se connaître et à affronter les difficultés de la vie en collectivité. 

Le jeu est essentiel au bon développement de l’enfant et dans la construction de son individualité et de sa personnalité. Le jeu permet de traduire ses émotions et de passer du monde imaginaire au monde réel. 

L’aménagement des espaces de jeu au sein des structures d’accueil a un véritable impact sur le comportement des enfants et des professionnels qui les accompagnent. Un aménagement adapté et pensé favorise l’autonomie et la libre expression créative de l’enfant, et permet aux professionnels de donner du sens à l’espace. 

• Zone d’accueil propice au jeu pour faciliter la séparation
• Aires de jeux délimitées qui simplifient les déplacements
• Jeux libres – il est important de faciliter l’accès à différents jeux pour que l’enfant puisse choisir ce qu’il souhaite
• Mise en scène des espaces ludiques favorise les jeux de rôle
• Les zones interludes – dialogues, imitations ludiques, premières complicités
• Espace construction: développement motricité fine, dextérité, des formes et objets, transvasements

Chaque activité pour chaque âge 

Les plus petits : tapis, jeux sensoriels, livres, jeux doux, ballons, chansons
Les moyens: il faut développer la curiosité et la motricité fine, transvasement, chansons, jeux libres, manipulations, jeux de rôle
Les plus grands: l’agilité et la découverte. peinture, gommettes, collages, pâte à modeler, jeux de constructions, coloriages, puzzles, coin imitation de l’adulte, les 5 sens.
Toutes les activités ne sont pas citées mais les parents sont au courant quotidiennement des activités pratiquées durant la journée. Une belle opportunité d’introduire la langue anglaise. 

Le temps du rangement est très important et participe à l’éducation de l’enfant sans prendre la place des enfants. 

Le jeu libre 

Le jeu libre apprend aux enfants à respecter les autres ainsi que le matériel, à partager et se socialiser. Mais aussi il favorise la découverte et la curiosité.
Le personnel présent amène l’enfant à développer son imagination et à lui proposer des solutions s’il rencontre des problèmes. Mais aussi, le professionnel reste à l’écart et n’intervient qu’en cas de nécessité. Il fait un travail d’observation, 

Le jeu est le moyen d’apprentissage de l’enfant. Jouer seul apporte indépendance et confiance en soi.
Dans l’optique du bilinguisme, l’apprentissage du jeu dans un autre langue permet à l’enfant de s’épanouir et de découvrir un monde inconnu. Par lui même, l’enfant demande le nom des choses et le dire dans deux langues différentes lui permettent de vouloir en savoir plus d’avantage. Il peut ainsi développer son langage dans la répétition. 

Dès que nous le pouvons, les enfants jouent dans la cour extérieure. 

Les activités (ou jeux dirigés) 

Les activités ont pour but de laisser place à l’imagination tout en étant guidées par des limites et des règles pour l’apprentissage de l’enfant. Il faut laisser la place libre pour la créativité afin d’acquérir de certaines compétences. 

Les différents types d’activités: 

• Les jeux dirigés
• Les jeux psychomoteurs
• L’éveil musical
• Les ateliers cuisine pour les plus grands
• Les jeux artistiques
• Les ateliers selon les saisons et les évènements annuels – Les ateliers pâtisserie

Le professionnel propose chaque jour une activité adaptée à l’âge de l’enfant. Les activités permettent aux enfants d’acquérir de nouvelles compétences, de laisser cours à leur créativité, à l’imaginaire. Cela favorise aussi l’apprentissage social, la motricité fine et globale, la découverte. Le rôle de l’adulte, contrairement aux jeux libres, est de guider l’enfant en instaurant des règles, le choix de participation, de l’accompagner, de mettre à disposition du matériel adapté.
Pendant les activités, des petits ateliers sont formés afin que l’enfant puisse choisir ce qu’il désire faire. 

Une vérification de l’état des jouets est faite régulièrement par l’équipe ainsi que son nettoyage quotidien. 

LE QUOTIDIEN / LES SOINS 

Les Repas 

Le moment du repas est un moment convivial et en même temps d’apprentissage. Les repas sont équilibrés pour le bien-être et développement de l’enfant. L’enfant apprend à se socialiser tout en respectant les règles données. L’enfant doit rester assis, manger proprement et goûter à tout ce que nous lui proposons même si l’enfant refuse de finir ou dit ne pas aimer. 

Les professionnels de la petite enfance sont là pour monter et exprimer les règles de politesse. Les règles d’hygiène sont appliquées par chaque enfant dès le plus jeune âge: 

Tout au long de la journée, l’enfant se voit proposer à boire de l’eau. La fréquence augmente pendant les périodes estivales. 

Des ateliers cuisine sont organisés avec les plus grands chaque mois ou trimestre selon les règles de la restauration. 

Pour les bébés, la diversification de l’alimentation est totalement contrôlée et gérée par les parents. Le rôle des parents est de nous dire quand commencer à introduire certains aliments et morceaux. Il faut que le nouvel aliment ait été introduit au moins trois fois à la maison. 

Un tableau est affiché avec tous les aliments et une croix inscrite lorsque l’aliment aura été introduit à la maison. 

La crèche a décidé de ne pas fournir le lait infantile. Les parents doivent apporter le leur. 

Pour les mamans allaitant, nous offrons la possibilité de la faire sur place. Pour le lait d’allaitement, merci de vous référer au protocole. 

Attention !!! Toutes allergies, intolérances ou régimes alimentaires doivent être signalés. Un PAI sera fait. 

Le sommeil 

Chaque enfant est différent et nous nous adaptons au mieux à son rythme et à celui de la crèche.
Le sommeil de l’enfant est souvent différent à la crèche qu’au domicile des parents car l’enfant doit se confronter à la collectivité, un nouveau rythme et éventuellement au bruit des autres. Nous faisons de notre possible pour conserver le rythme propre à l’enfant. Nous ne réveillons pas un enfant qui dort. Le sommeil est un besoin fondamental pour le développement du système nerveux de l’enfant. Il est indispensable pour son développement physiologique et psychique.
Avant de faire la sieste, les enfants doivent être dans un environnement relaxant et détendu (rituel à instaurer) afin de les préparer à l’endormissement qui peut être parfois difficile à gérer pour des enfants lorsqu’ils se retrouvent en collectivité.
Nous proposons un temps de lecture. Nous laissons le choix aux enfants de faire une activité libre jeux. 

Notre rôle est: 

• Respecter les rythmes de chaque enfant • Adapter le couchage en fonction de l’âge • Reconnaître les signes de fatigue
• Surveillance de la sieste 

L’enfant doit se sentir en sécurité c’est pour cela que nous lui remettons son doudou et sa sucette si l’enfant en possède. Chaque enfant a son lit et le lit reste à la même place. L’enfant n’est en aucun cas réveillé sauf si un parent souhaite le récupérer exceptionnellement plus tôt.
Si un enfant a du mal à s’endormir, un professionnel le prend à part et essaie de le calmer. 

La pièce doit être sombre, éloignée des pièces bruyantes et d’une température ambiante à 19°C. Pour les bébés, les siestes du matin et de l’après-midi sont très importantes. Le matin le bébé est couché dès qu’il montre des signes de fatigue, selon son âge, son rythme et son heure de réveil. 

Un professionnel est toujours présent dans la salle de repos. Les enfants réveillés, peuvent rester avec un professionnel dans la salle de vie et ont l’occasion de jouer à des jeux calmes jusqu’au réveil de leurs camarades. 

La crèche fournie les gigoteuses / tubulettes, couvertures et draps. 

Si les parents le souhaitent, ils peuvent apporter leur propre gigoteuse / turbulette. Elles sont entretenues par les parents. La structure n’est pas responsable de ce nettoyage. 

Le change – l’apprentissage de la propreté 

Il est important que l’équipe cible le rythme, les craintes et les désirs de l’enfant afin qu’un travail de collaboration et de confiance soit installé entre l’équipe et les enfants accueillis.
Le temps du change de la couche est être un moment de relaxation et d’échanges. Il faut expliquer à l’enfant notre action, le mettre en confiance, lui parler, lui chanter des chansons, lui apprendre les parties de son corps. 

L’enfant est changé autant de fois que nécessaire et est toujours laissé dans une couche propre. Le change est effectué à l’eau et au savon avec un gant de toilette. Si les parents choisissent un autre moyen de change, ils doivent fournir les éléments nécessaires 

La propreté de l’enfant : ce travail de fond doit tout d’abord être fait à la maison lorsque l’enfant montre des signes qu’il est prêt. nous ne prenons pas la place des parents mais nous pouvons suivre leur souhait en amenant l’enfant aux toilettes lorsqu’il en éprouve le besoin. Le pot est proposé à l’enfant mais pas imposé. Les change debout est également pratiqué. 

Nous expliquons aux parents également que l’enfant doit passer par une maturation nerveuse pour le contrôle du sphincters. L’enfant doit être aussi capable de prendre conscience de ses besoins montrant une maturation intellectuelle. 

L’hygiène 

L’hygiène est un élément très important pour l’éducation de l’enfant. L’hygiène fait partie de son quotidien et contribue à son bien-être et son confort. L’apprentissage de l’hygiène est primordial chez l’enfant.
L’enfant doit avoir avec lui, des affaires de rechange, notées à son nom et prénom.
Nous ne prenons pas en charge le nettoyage des vêtements personnels.
Le linge utilisé appartenant à l’établissement, est nettoyé par le personnel.
Les lavages de nez se font au sérum physiologique fourni par la crèche. 

La santé – prévention 

En cas de petits bobos et de maladies diverses, des protocoles sont présentés aux familles dans un livret d’accueil élaboré par la directrice et gérante. Les protocoles portent sur la fièvre, les chutes, les diarrhées…. 

Le doudou, la sucette, photo de famille 

Le doudou représente l’objet de transition qui accompagne l’enfant vers l’autonomie et lui facilite la séparation. Il réconforte dans les moments de tristesse, de fatigue, d’angoisse, d’énervement. 

Le détachement du doudou fait parti de l’apprentissage. La tétine joue également ce rôle de transition. 

Le doudou et la sucette sont mis à disposition de l’enfant dès qu’il en ressent le besoin. Nous encourageons l’enfant à n’utiliser son doudou que dans des moments de réconfort, fatigue, tristesse (départ des parents). 

Nous demandons aux parents de laisser doudou/sucette à la crèche pour éviter tout oubli. Un album photo est demandé à la famille pour que l’enfant puisse l’avoir dans la journée. 

Pour les enfants prêts pour la rentrée en maternelle, nous incitons l’enfant à poser son doudou et sa sucette régulièrement. 

La disposition permanente du doudou et de la sucette pour l’enfant, est un sujet qui sera discuté avec l’équipe avant l’ouverture de la structure. 

L’ÉQUIPE 

Des réunions mensuelles 

Des réunions mensuelles sont organisées avec les employés afin de faire le point sur les problèmes rencontrés, sur les éventuels changements du projet pédagogique, de l’organisation ou autre.
Ceci est très important pour le développement de l’équipe et l’ambiance de l’équipe. 

Tout problème doit être immédiatement signalé afin de trouver une solution adaptée. 

Formations du personnel 

Des formations régulières sont données au personnel. Chaque membre du personnel aura sa propre fiche d’évaluation et de souhaits pour des formations souhaitées. La crèche accompagne le personnel dans sa vie professionnelle. 

Les formations portent sur l’analyse des pratiques professionnelles, formations aux premiers secours et incendies, ateliers pédagogiques, bien-traitance. 

Pour le personnel hiérarchique, des formations avec des avocats sur le droit du travail sont effectuées et formations de management. 

FAMILLE ET PARTENARIATS 

Les relations avec les familles 

Afin de permettre à l’enfant de s’épanouir à la crèche et à la maison, il est impératif que la communication soit claire et efficace entre la crèche et les parents. 

Si les parents ont des questions ou sont inquiets, un rendez-vous sera mis en place afin d’en discuter. La structure utilise un logiciel appelé Meeko, un site internet afin que les parents suivent les activités et moments de la crèche. Chaque parent aura l’application Meeko et pourra ainsi suivre son enfant lors de sa journée à la crèche. https://meeko.pro 

Il est important que les familles puissent contribuer à la vie de la crèche.
Des réunions peuvent être organisées à la demande des parents mais un point trimestriel sera fait pour chaque enfant avec la directrice et/ou la gérante de l’établissement sur l’évolution et le développement de ce dernier. 

Le livret d’accueil des familles 

Le livret d’accueil est propre à chaque structure. Il est remis aux familles dès leur inscription. La composition de ce livret reste à être défini. 

Les maladies et évictions 

L’éviction de la collectivité est une obligation réglementaire pour certaines pathologies. Ces dernières 

sont peu nombreuses 

Pour avoir la liste détaillée des maladies contagieuses, nous vous prions de vous référer sur le site ameli.fr
La décision d’éviction et de retour dans la collectivité se fait sur avis médical. Voir protocole mis en place. 

Pour certaines pathologies ne nécessitant pas l’éviction, la fréquentation de la collectivité est déconseillée à la phase aiguë de la maladie. Cette décision, prise au cas par cas, est du ressort du responsable de structure et doit être conditionnée par le confort de l’enfant, notamment si les symptômes sont sévères. Une mention figure sur les fiches des pathologies concernées. 

En cas d’urgence médicale, les parents doivent signer une attestation de sortie, autorisant leur(s) enfant(s) à être admis dans un centre hospitalier ou pris en charge par un service d’urgence. 

Une fiche de renseignement est préalablement remplie par la famille pour savoir qui contacter en cas d’urgence 

Les médicaments 

Autant que possible, les traitements médicaux doivent être attribués au domicile des parents. 

Tout traitement médical est être accompagné d’une ordonnance récente. Les traitements peuvent être donnés par le personnel qualifié de la structure (directrice ou auxiliaire puéricultrice). Les médicaments à destination de la crèche ne doivent pas être ouverts et doivent être fournis dans leurs emballages d’origine. 

L’antipyrétique n’est fourni pas par la crèche. Merci de nous en fournir un. Le personnel qualifié est autorisé à administrer, sur prescription médicale, à partir d’une température égale ou supérieure à 38°C en fonction du poids (selon les nouvelles procédure suite aux conditions sanitaires COVID) 

Si l’enfant a une fièvre soudaine durant la journée, la directrice ou l’auxiliaire puéricultrice appelle immédiatement les parents et attribue le médicament (sous remise d’ordonnance et autorisation des parents) à l’enfant. Si son état ne s’améliore pas, elle demande aux parents de récupérer l’enfant. 

Si l’enfant devient malade durant la journée, elle appelle les parents afin que l’enfant soit récupérer. Un protocole sera mis en place pour la détection des symptômes du COVID. 

Il est important que les parents tiennent au courant la structure de toutes maladies contagieuses au sein de la famille avec qui l’enfant aurait été en contact afin que le personnel puisse prendre les dispositions sanitaires convenables. 

Les intervenants 

Tout au long de l’année, nous faisons venir des intervenants extérieurs. Les sujets portent sur l’éveil corporel et musical, yoga et relaxation, le baby gym et la participation parents-enfants. Il y a également des interventions en anglais dans notre futur projet. 

Les intervenants sont programmés selon le projet éducatif de la crèche.
Les enfants restent sous la responsabilité de l’équipe d’encadrement de la crèche. 

Les partenaires de la crèche 

Pour le côté administratif, la crèche est en relation avec: 

• La PMI
• La CAF
• La CPAM
• Le Conseil Départemental – La Commune 

Les autres partenaires sont à identifier selon le projet éducatif.